Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Alexandr

По-рюсски плёкё.

Умиялет таки посты: мол, уехал, всё прекрасно, жена-красавица, дом-полон-чаша, работа--миллион-за-не-бей-лежачего.
В русском сегменте. Не подозрительно нисколько. НИкому. Уехал бы и раньше, да жадл.
А ждал, бл..., получения высшего образования в мордоре. За бесплатно. Хорошего качаства. Ибо на такое образование в палестикнах денег не наскрести. На какое наскрести - работы нет.
Почему в русском сегменте прорываются такие сопли-вопли? Да, потому, что иностранным не особо владеют. Нет, конечно, в перфекте. Но, там такой язык не нужен. Никому не интересна жизнь и судьба удавшегося "коммерсанта", чья империя "поднята на бесплатной работе родественников. Никому в Швейцариях не интересна косноязыное изложение успехов "через тернии к звёздам". Через подвалы и канализационные чистки к своему дому. Что является символом "успеха". В кредит, правда, но успех. Два. Один сдавать "беженцам" второй - для сэби.
Кому, к чёртовой матери, интересен пассаж о "сытой" жизни, написанный корявыми фразами на английском или испанском? Никому из местных. Кто станет читать про то, как лет десять работал, скрываясь от налоговой, потом открыл "фирму" или публичный дом, замаскировался под крутого предпринимателя и написал повесть о "настоящем пути"? Никто из местных! Поскольку как был с рабской психологией, так и остался. Ни темы, ни слога. Нет, конечно, налоговая и криминалка очень даже с интересом прочтёт. Хотя, такие люди не пишут о себе: умнее они.
Остро чувствуя себя чужими, изгоями, стараются на прошлой родине найти почитателей. Всё,мол, хорого, но вот по-русски со слогом плёкё, с темой - тем более. Остаётся наживаться на скандалах.
Есть, конечно, люди которые пишут. Есть у них слог. Есть темы. Они работают в чужой среде, наблюдая за ней. Примеряя свой опыт.
Alexandr

Подтверждение друга.

На "Одноклассниках" выползла лента: "Подтвердите друга на фотографии".
Прищуренным взглядом, с фото вдаль смотрит человек. Олимпийка расстёгнута. Ветер приглаживает назад волосы. Полуулыбка скользит через экран. На втором плане - горы. Ветер оттуда.
Второе фото - игра в футбол. Мы любили эту игру до самозабвения. Не одну сотню мячей друг другу закатали. Не судьба была как-то вырваться из сибирского города в мадридские реалы. Да и не было это самоцелью: спорт, ради денег и славы. Снят именно тот момент, когда он бьёт в нашу сторону. Потому, на фото "наших" нет. Местный фотокорреспондент - бл..., уже не помню, кто тогда фото делал - запечатлел момент удара от ворот.
Мы выросли вместе. В одном подъезде. Помню, как его мама на третий или четвёртый день первого нашего класса приходила в школу. Он был на год нас младше. Потому, мы пошли, а он остался. Его мама просила нашу Галину Александровну взять его сына в наш класс. Потому, что мы - я, Наташка, Костян, Андрюха, ещё Наташка - попали в школу, а его по возрасту не взяли. Галина Александровна согласилась взять на первые дни. На проверку. И не ошиблась. Мы учились вместе все десять лет. Обыкновенная судьба. Школа. Универ. Армия. В таком порядке. Потому, что был отличный математик-программер. Потом работа. Высокая должность сети крупных предприятий по защите и сбору информации.
Как он стал похож на своего отца! Конечно, помню, дядю В.!Да и вот он - на следующей фото. Можно сравнить. Похож! Только у него время другое, более жестокое. Потому, видимо, и морщин больше на фото с улыбкой.
Его мама при встрече даже рассмешила. Когда в очередной стопятидесятотридцатый раз был в родном городе. Спросив, что это я так долго живу со своей? С той, с которой уже лет двадцать вместе. А вот её сын - улыбчивый на фото на фоне гор - уже развелся. Второй раз не женился, но уже разбежался. И, охломон такой, внучку редко приводит. Хоть и сохраняет хорошие отношения с женой. Сил отвечать не было. Да и не ждала его мама - умная и начитанная женщина - ответа. Так, для инфы, высказала все новости в одном предложении.
Потом мы встречались. Вернее, мы по приезду моему часто встречались. Я ему издевательски рассказывал про прелести немецкой жизни, он - про российскую действительность. Хотя, водку уже не пили. Раньше перепили. Не хотелось.
А потом мне позвонил Славка. И сказал, что он умер. В короновирусном припадке страны, его сеть предприятий предупредила, что за любое нарушение ограничений, выход из дома и пр. работник, независимо от стажа и ранга, будет уволен. Славка не стал сообщать подробности. Сказал, чтобы позвонил сестре Ю. Я в тот день мотался на рабочей машине за городом, контролируя окрестности на предмет чистоты. Загнав машину в кусты, набрал номер. Сестра, плача, с первых слов узнала мой голос.
И сообщила страшную новость. Он закрылся дома. Пил. С дочерью видеться не мог. Город закрыли на живодёрские правила. Инсульт. Звонил сестре. Она приехала и увидела его. Жёлтым. В больнице его отделение было переделано на "вирусное". Лежа в палате без необходимого оборудования, получил удар. И не выкарабкался.
"Одноклассники" настойчиво дважды предлагали подтвердить друга на фото. Я не стал это делать. Не обессудь, друг! Мне это подтвержение на х...не нужно. Тебе тоже.
Alexandr

Большая разница!

А вотт здесь уже гораздо сложнее.
Речь пойдёт о разном подходе к образованию на "процветающем западе" и в "загнивающей России".
Основную разницу заметил ещё министр образования, уже бывший.
Советское образование делало упор не столько на творцов, сколько на личность, которая должна была самостоятельно находить дорогу в жизни. Уметь учиться. Но, не обязательно пригодной для данной ситуации. Более того, умеющую как приспосабливаться к ситуации, так и создавать такую ситуацию.
Западное образование наоборот приспосабливает личность к рынку. Его задача - как можно скорее и дешевле выбросить молодого человека на рынок труда. Потому методы Песталоцци подошли для него идеально. Когда не нужно напрягать ни учеников, ни учителей. Для рынка труда есть другие методы. Есть кланы, которые обучают своих детей по "советским" методам. С упором на нажим на молодёжь. С прессингом и уменьем работать в коллективе. Основная масса обучабщихся в общих учебных заведениях лишены такого прессинга, но и не могут рассчитывать на получение высокого уровня образования. Распределение начинается уже после 4-го класса. Но, это практически не касается частных гимназий. Где ученикам гарантированы и образование и работа с карьерным ростом.
Основную массу попросту выбрасывают на рынок, где ученики могут продолжать обучение уже узким специальностям до пенсии. Но, бОльшая часть, всё-таки, оседает в определённой профессии без возможностей роста.Это им компенсируется высоким уровнем дохода и уровнем жизни в сравнении с массой мигрантов.
Кстати, одной из основ такого положения является приглашение неквалифицированной рабочей силы из-за рубежа. И возможность приглашения высококлассных спецов на рынок при нехватке таковых. И масса производимых местных товаров и услуг - дело мигрантов.
Откровенно говоря, если Россия продолжит курс на создание местного капитализма или выхода или хотя бы ограждения своего рынка, тем более если она "органично" будет вливаться в мировую систему, то переход на более дешёвую систему западных образцов неизбежен. Он позволит избежать социальных потрясений. Однако, существование равной системы образования противоречит рыночной экономики.
Если продолжится существование современной системы, то неизбежен отход от "рынка". Ибо современный рынок - напрочь коррумпирован и принадлежит определённым кланам.
Или наводнение страны рабочими мигрантами, с частными гимназиями за границей. Что прекрасно можно наблюдать на примере Москвы
Alexandr

Башня демократии.

Их излучение незаметно, но действует на всех. Только два процента испытывают мучительные головные боли. Не два раза в день. Привыкли. Просто всегда. Не замечают ни боли, ни башен.
Недаром мифический центр располагался в телецентре. Он там и остался. Запрудив башнями не только Хонти и Пандею, но и Ойкумену. Всю. Без остатка.
Их излучение действует двадцать четыре часа в сутки. Семь дней в неделю.
Семь дней в неделю вещается, как хорошо жить в странах победившей демократии. Каждый моежт себе избирать, в отличие от жителей острова программу по интересу. Триста программ. На каждой идёт реклама. В виде фильмов. Юмористических прогамм. В виде демонстраций согласных и несогласных. Потому, что для адреналина нужны несогласные.
Все триста шестдесят пять или шесть дней в году. Выстоять против такой кодлы саранчи не просто. Особенно тем, кто вырос среди башен.
Синдром Горбачёва - болезнь неуверенного в себе человека, попавшего под излучение башен. Никогда не работавшего руками, да и мозгом. Излучение против таких особенно губительно.
Излучение начианется в самый момент рождения. Потому противостоять ему невозможно. Мультики под полным контролем центра. Где Кристофер Робин всегда прав. Потому, что он выше. Синдром избранного белого человека приносит Винни Пух. А привычку смеяться по приказу - закадровый смех.
Детский сад. Потом школа. Детский сад, где дети предоставлены самим себе. Где воспитывается эгоизм. Поскольку "ребёнок всегда прав". Первые слова, что принесла малая из садика:"Las los! Ist meine!".
Школа имени Песталоцци. Где учителя под гнётом права учеников вынуждены разбивать классы по группам по успеваемости. Чтобы не давить на отстающих. Коллектива нет. Разделяй и властвуй. На каждую тему учитель вынужден несколько раз отрываться на глупые вопросы. "Нет глупых вопросов. Есть глупые ответы!". И таких глупых ответов на "умные" вопросы школяров набирается на пол урока. Особенно это стало заметно родителям на онлайн оубчении за последние пару лет. Ученики закованы в маски. Но, под воздействием башен не ставят вопросы: "Почему?". Есть умные вопросы про количество масок в автобусе.
Не понять человеку, попавшему на острова любой демократии, почему местные не возмущены. Потому, что действие башен направлено на эгоистичный мозг все двадцать четыре часа в сутки. Молодому мозгу изначально нет поддержки. Он одинок. Только прайд. Только клан. Потому местные видят опасность в мусульманстве. С его ценностями и поддержкой друг друга.
Английский язык преподаётся с оглядкой на модные темы. Нет Лондона. Есть разные люди из Лондона, которые занимаются сбором и сортировкой мусора в разных районах города. Нет второрй мировой. Есть скорбные письма из окопов Сталинграда. При этом ни один учитель не задаётся вопросом: почему житель Бохума оказался на Волге. Шахтёры и металлурги Рура, чьи отцы ещё могли рассказать, уходят. Тольлко в российской рекламе они живут до ста лет с хорошей пенсией. Да, пенсия у них была хорошая. Недолго. До шестидесяти. Потом - рак. Или сердце. Опухшие ноги. И выбитые суставы. Живут до ста те, кто не был в шахтах.
Потому легко этим рабочим складов и парикмахерам под давлением башен внушить всё, что угодно. Эти люди не имеют семейных ценностей. Им в школе преподавали эгоистичные ценности конкурентной борьбы. Кругом враги и только башни принесут им знание и спасение. Советским пропагандистам и не снился такой уровень.
Люди, рождённые вне излучения башен никогда не смогут понять причины поступков тех, кто рождён в башенном пространстве.
Однако, попадая под их излучения человек становится ещё более восприимчив. Ко всем ценностям центральной башни. Башня забирает волю. К поступкам. К жизни. И даёт волю. К покупкам. Даёт волю к самым низменным желаниям. Именно это оказывается для человека очень привлекательным. Дать волю инстинктам.
Alexandr

Неучебные пособия.

Интеререснее всего из "прошлой жизни" вспоминается период первоначального накопления знаний для нового "мышления".
Наряду с учебником по истории Казахстана, где факты были очень умело искажены, нервный смех вызывал и учебник казахского языка. Который стал отказываться от русицизмов последнего времени, не принимая во внимание, что последние триста лет все новые технологии и их названия приходили в язык из русского. Не буду приводить примеры, от которых сворачивало в трубочку даже самых стойких циников, но замечу, что Турция начала приводить в исполнение идею Великого Турана с изучения тюркских языков и диалектом. В связи с чем в язык пришли новые слова, которые распространились по всей тюркоязычной территории. Тот же "учак" - простое название самолёты, выдуманное в институте тюркских языков.
Пока европейские и русские мужи от образования ломают копья, Турция научно внедряет общий тюркский язык.
В мир врывается единая, монолитная культура. С единым языком, понятным от Дальнего Востока до Малаги.
А картина с ранее единым, но сегодня разделённым еврообразовангием для масс удручающая.
Единой картины мира сегодня не даёт ни один престижный англовуз. Если говорить о школьном образовании, то внедрённые в начальные и средние школы принцип образовангия по Песталоции сыграл не ту роль, на которую расчитывали наивные этузиасты.
Возвышение роли ребёнка, как личности, сыграло злую штуку. Сегодня даже во всех прославляемых российскими СМИ западных школах НЕТ единого требования к школе и знаниям. Школа напрочь отделена от воспитания и дисциплины. Никак не вырабатывает самодисциплину и тягу к знаниям.
Четыре (!) разных типов школ с начальной школы разделяющие детей по знаниям, по сути, по кошельку родителей, к выпуску молодых специалистов подходят очень узко и разнообразно. Две начальные школы одного городка выставляют разные требования к ученикам. Если в одной до четвёртого класса нет требований по письменному шрифту, в другой - требования знать религию разных стран и народов.
Абсолютно разные напечатанные на листках учебные пособия. Когда практически невозможно помочь ребёнку: требования учителей тоже различны и некоторые требуют не помогать ребёнку в решениии задач. Поскольку методы одного учителя различаются от методов, которые требовались десяток лет назад.
При этом на подготовку учителей особое влияние оказывает требование времени. Даже большее, чем в СССР. К напечатанию учебников допущены узкие группы, приближённые к финансовым потокам.
Требования к знаниям истории нет. Их просто не существует. Российский президент, критикуя учебник, скорее всего, не подозревает, что до сих пор российские учебники на порядок больше дают фактической информации.
Показателен пример: пару лет назад было опубликовано письмо ученицы гимназии с требованием (Грета отдыхает) больше учить жизни. Показывать, как заполнять квитанции и счета (гимназия!!!). Как арендовать жильё и пр. Самое главное - её истерическое выступление имело успех. Было много согласных с тем, что школа должна учить практике. Как не вспомнить клич совестких времён: "Зачем философия на факультете физики?"
Требование обучения практике приводит к плачевным результатам. Где есть место "мир глазами лягушки" и прочей мути. Когда до образования дорываются фанатики какой-нибудь идеи (перегибы в изучении марксизма без его понимания из той же "оперы"), то система образования превращается в профанацию. Где каждая группа имеет своё мнение, но не имеет опыта это мнение систематизировать.
Сегодня российское массовое образование ещё опережает общеевропейское. Но, частные гимназии Европы, под руководством лучших педагогов и под наблюдением фанатиков, предоставляют более цельное явление. Фанатичное, узкое, но цельное. В связи с этим нет ничего удивительного в появлении Греты.
К примеру, английский язык в начальной немецкой школе преподаётся с уклоном на экологическую составляющую. Нет Лондона! Есть дети Лондона, которые собирают и перерабатывают мусор в различных районах. Уроки ведут носители языка. Чисто с лондонским произношением. На высочайшем уровне.
В математике задачи на выбросы парникового газа.
Точно так же внедряются идеи "демократии". На основе религии! Абсолютно опускаются негативные примеры. Роль масс полностью перекладывают на негатив одной личности. Потому, нет отрицания фашизма. Есть отрицание Гитлера и не более.
Парижская коммуна вывела в жизнь социологию. Но, она же её и похоронила, как науку. Всё свелось к изучению роли Робеспьеров. Очень кропотливой. С отличными результатами. Которыми воспользовались узкие круги для предотвращения новой коммуны.
Российское образование "отстаёт" во внедрении европейского образования лет на двадцать. Его внедрение приведёт к расслоению школ. Чему пока противятся люди, получившие равное образование. Но, это продлиться может недолго. Ещё лет десять. Если потребуют очередного изучения практики. Бывший министр образования обмолвился про квалифицированных потребителей.
А пока, в мир приходит поток тюркоязычной культуры. Сплочённый единой религией под руководством фанатиков.
Это не есть плохо. Это просто так есть. Которые уже садятся не в летающую кибитку, но в современный "учак".
Alexandr

История про НЕисторию.

Учебник истории и вся возня вокруг него заводит изучение проблемы современного образования в дебри всеобщего непонимания.
На самом деле упадка уровня образования нет. Грубо говоря, есть упадок уровня массового образования вкупе с периодом накопления знаний в науке и системным кризисом.
Упадок уровня массового образования, как и сам кризис, зависит от нескольких причин.
Первой из которых является ... война. Отказ от мировой бойни. Вся человеческая история есть история войн. От дарвиновской борьбы за выживание вида через стремления к обогащению к полному контролю за ресурсами и населением со стороны одной малой группы.
Тридцатилетняя война привела к появлению Вобана. Научно-технического осмысления войны. Но, пока ещё на уровне профессиональных армий и узкого круга военных. Уже наполеоновские войны потребовали образования масс артиллерии. Что ещё не привело к повышению уровня широкого обучения масс. Ибо война была выиграна пока ещё узкими профессионалами. Но, вызвышение Германии и её роли в мировой политики привело к колссальной гонке вооружений в самых развитых в военном отношении странах. Роль техники в войне привело к образованию, прежде всего в Германии и Франции вооружённых и подготовленных масс. Для подготовки которрых потребовались учителя и программы. Новые орудия уничтожения потребовали новых знаний. Поскольку страны (в отличие от Крымской и турецких войн) в своём техническом развитии не сильно отличались, то потребовались "большие батальоны". Первую мировую выиграл ...немецкий учитель. Но, вместе с тем, он уничтожил военную касту. Что ему не простили. Потому перед второй бойней широкообразованный немецкий учитель был уничтожен. Вместе с его программами массового обучения. Потомук Вторую бойню выиграл новый советский учитель. Который впоследствие поставил военный мир перед угрозой всеобщего уничтожения. Что ему тоже не простили. Капитал и военная косточка вряд ли имели стратегию уничтожения класса. Но, силы на местах они имели. Что с инстинктом выживания, характерынми для этих каст, привело к полной деградации учителя. Сегодня мир вернулся к профессиональным узким кастам: военных в первую очередь. Кастовому обществу образование широких масс не нужно. Достаточно иметь солдата на минут сорок боя и танк на столько же. Современные орудия уничтожения требуют узких спецов. Во что и вкладывается.
Следующей причиной деградации образования стала ...физическая граница среды обитания. Попросту, человечество без войны может развиваться пока только экстенсивно. Границы физической возможности расширения ареала обитания приводит, как ни странно, к сужению уровня образования. Цеховое развитие производства так же требует образования слоя узких спецов.
Третья причина - этап накопления знаний при колоссальном росте народонаселения. Наука вынуждена сегодня более приспосабливать среду обитания к массе населения. Что приводит к таким перегибам, как "зелёная энергетика", "электромобили на аккумуляторах" и прочая.
Этим воспользовались слои, которые, как неоднократно упоминал ранее, находят выгоду в самых губительных для человечества проектах. Что приводит к теориям о "мировых заговорах". Они оседлали современную науку и образование. Ибо задачу по физике можно сформулировать, как задачу из области аэродинамики, но, так же, из области "защиты природы". Когда ребёнку с малых лет даются задачи на объём выхлопа и распространения "париниковых газов". В этом случае, малые, но сплочённые одной целью группы (даже самой абсурдной) могут прорваться в правление, если учитывать все особенности игры в демократию. Получая выгоду уже с масс.
Ещё одним фактором падения уровня образования масс стала человеческая лень. Поскольку обучение есть тяжкий труд без моментального результата. Развитие же современных технологий предпоалагает получения результата сразу. От машины. В этом случае играет роль отделение человека труда от продукта его конечной деятельности. На основе мануфактуры. Те, кто говорит о какой-то постиндустриальной эпохе попросту закрывает глаза на реальность. Мануфактура стала глобальной. Только и всего. Где цех сборки и продажи вынесен на другой континент от цехов добычи и производства.
Ну и напоследок: падение уровня образования элит не наблюдается. Более того, он улучшается.
Программы частных гимназий Верля на два года минимум опережают программы общих гимназий соседних городков.
В то время, когда выпускники частных гимназий будут познавать курсы высшей математики на трёх древних языках, выпускники общих школ хорошо если теорему Пифагора освоят. Выпускники реальных училищ будут уметь пользоваться инструкциями по сбору примитивных машин, а прочие - ставить подпись под договором о найме на работу.
И это ещё не всё. Тема сложная и больная для всех.
О различие педегогических подходов разных школ - если не помру уж.
Alexandr

История про историю.

В кои то веки президент соизволил взглянуть на учебник. Лет тридцать как никто из властей на это не обращал внимание. И сегодня одним глазом президента, человека даже самого великого положения не исправить.
Приянто считать, что история не имеет сослагательного наклонения.
На самом деле - имеет. Разница лишь в том, кто и как её будет толковать.
Если исходить только из исторических фактов, то автор учебника, по сути, прав. Ибо любая история - лишь документы, факты и сохранившиеся даты.
В этом случае любая битва занимает лишь две-три строки: дата, состав и вооружение сторон, командующие, ход в двух-трёх строках и результат. Всё!
Всё остальное зависит от цели исследования. Особенно, если факты выдернуты из канвы событий, то даже результат может подаваться в двояком смысле.
История - это психология народа. Только так её необходимо понимать.
Выдернув факты, можно доказать, что любой Сталинград - это и победа демократии в стране (немцы "осознали" чего-то там и помогли англам и ами выиграть войну), это - поражение СССР в будущем, ибо привычка "закидывать шапками" (а архивы потерь Германии НЕ доступны) привела к окончательному поражению Союза в 91-ом, это провал совестского штабного мышления, потому, что Эль-Аламейн позволил союзнникам победить меньшими силами (а именно так преподаётся сталинградская битва в англо-французском мире). В общем, трактовка результата может привести к любым выводам.
Так вот: отсутствие цели преподавание, непонимание смысла преподавания за последние тридцать лет привели к подобным результатам (которых я привёл минимум три).
Отсутствие интереса государства к воспитанию на основе обучения никак не повлияет на переоценку учебников.
Кто платит - тот и заказывает. Министерство образование не имеет целей как-то воспитывать. Это делает преподвание таких дисциплин, как история, литература и философия в старших классах абсолютно бессмысленным.
Начало этого образовательного хаоса пришлось на последние годы моего обучения. На наших глазах преподавание истории ставилось в прямую зависимость от финансирования. Поиск новых целей преподавания превратился в погоню за прибылью. Издавались самые разнообразные учебники.
Тот же учебник казахского языка и казахской истории, который нам привозили однокурсники из соседнего региона, поначалу не вызывал ничего, кроме истеричного смеха. Понимание пришло потом.
Кроме того: открытые границы привели к открытию для богатых семейств возможностей обучению за границей. Потому, преподвание истории отходило даже не второй, а на третий план. После английского языка и необходимых предметов для востребованных на западе специальностей.
Эта картина, похоже, не меняется. Тем, кто решил отправить свои чада за рубеж на "курсы повышения" история в том объёме, который необходим для сохранения культуры и ценностей народа, не нужна. Более того: вредна. А деньги для издания учебников находятся в руках именно таких кланов. Эти кланы не враги России. Более того: им нужна страна. Но, это - бизнесмены. То, что им не нужно, будет финансироваться по остаточному принципу.
Учебник истории - это не изложение голых фактов. Современных узких исследователей на ракетный залп до него допускать нельзя. Учебник истории - это понимание и изложение этого понимания .
Сегодня история превратилась в мифологию. На уровне сказов раннего железа: каждый сказочник имеет своё изложение. Развитие виртуальных игр и альтернативной истории играет огромную роль. Виртуал и альтернативка очень легко запоминаются. Они сделаны не просто профессионально за деньги, но с привлечением заинтерсованных лиц. Психологов и художников. Аниматоров и известных лиц. Увы, но знания и уменья учителей чтобы оповергнуть всё, намытое за тридцать лет, сегодня не хватит. Издавай любой учебник. Кроме того: наиболее талантливые учителя и без напоминания нашего бывшего премьера давно в "бизнесе". Даже те, кто работает в системе образования.
Пеплом голову президента посыпать - дело абсолютно бессмысленное. Искать и наказывать автора тоже не имеет значения.
Автор - порождение нашего мира. Мира презрения к прошлому. Лучших учебников по приказу президента не будет.
Для размышления: на самом деле грамотному учителю даже такого убогого содержания учебника достаточно.
Но, цели государства делать грамотных учителей и как-то трансформировать процесс формирования узкого специалиста в широкомыслящего индивида нет! Нет и всё! Потому сегодня любой учебник будет недостаточным. Воспитанием челловека государство не занимается. Отдав этот процесс на откуп узким группам.
Широкий специалист сегодня вреден. Это не сознательное уничтожение образования. Капитал не станет вкладывать деньги в широту образования, еесли прибыль приносит узкий спец. Только и всего.
Alexandr

Ври своим.

Чтобы чужие боялись.
Реклама давно стала оружием.
Реклама самого оружия оружейного лобби привлекает всех неуверенных в себе. Тем, что они могут обрести ложную уверенность. И застрелить, наконец-то, собственного бандита. Она ещё не так опасна.
Соратники Гёббельса (так правильно читать эту фамилию нужно) привлекали красноармейцев сдаваться в плен. А молодёжь оккупированных земель - работать на благо тех, кто убивал их родных.
Реклама давно стала оружием западных торгово-финансовых кругов. Роль рекламы в разрушении целого ряда стран ещё предстоит выяснить. Покупай то, что ... не могут себе позволить покупать те, кто производит рекламируемые продукты. Шоколад, вкус которого не знают сборщики какао, к примеру. Или текстиль из Бангладеш, Пакистана, Вьетнама. С этикетками "Адидас"а.
В рекламном шоу западного мира Россия представляется просто степью. Бескрайней. Покрытой снегом зимой и травой летом. С диким населением. Которого хлебом не корми, дай ограбить честного европейца. Степь да степь кругом. И вдруг из-за стены атомной станции выезжает танк. Угрюмо улыбающиеся танкисты на скорости сто провожают взглядом наивного туриста, сжимая в руках "Калашниковы, которые каждый русский хранит под кроватью. Это у танка скорость сто (о русских танках ходят легенды), а европеец стоит навьюченный рюкзаком. Ведь он экологии поклонник. Танк исчезает в суровой тайге, которая тянется через всю страну. С севера на юг. Исключая Москву (там Путин) и Сочи (там олимпиада). Деревья в тайге сплошь елки и "Тополя". Где то вдалеке взлетает и пропадает из вида ракета. И снова степь да степь кругом. Здесь правит зловещий диктатор, независимо от времени, и люди в чёрных масках "ФСБ" или "КГБ" лупят дубинками по головам годовалых младенцев, чтобы потом из них приготовить жаркое.
Африка как на подбор состоит из голых негров с автоматами "Калашникова". Которые бегают, пританцовывая, за слонами. На которых смотрят (экология, опять же) из потрёпанного "Лендровера" англо-франко-германцы в соломенных шляпах.
Азия - это Китай. Мощь которого сдерживает тайга России. И степь. Танцы в масках на восточный Новый год. Бали, куда летают туристы. И контейнеровозы. Ну, Сингапура немного. Потому, что Сингапур - це Европа в Азии. В Китае тоже правит зловещий представитель Триады, который танками давит студентов прямо в магазинах китайскогт ширпотреба.
Самое главное - внушить населению Европы, что "за МКАДом жизни нет". То бишь за немецкой границей заканчивается цивилизация. А за польской вообще жизнь.
Потом можно делать всё, что угодно. Запирать население в домах под предлогом борьбы с вирусом. Закрыть "свободные границы". Под тем же соусом.
Англия, на заметку журнализдам, перекрыла авиасообщения и вообще никого не выпускает. Кроме частных самолётов, которые летают на частные острова. В некоторых городах Франции по СМИ вводится комендантский час. В Германии дети толком не учатся больше года. При этом детей, каким-то образом перевели в старшие классы разных школ. Т.е. получается данных за целый год толком нет, успеваемость неизвестна, но дети переведны в школы по ...успеваемости. Паразиты партийных верхушек заходятся в панике. Скандал с манипуляцией партийных боссов с продажей средств индивидуальной защиты затихает. Рука руку моет.
Но, года пропаганды дают знать люди напуганы тем, что ... в других странах ситуация хуже. Самое интересное, что информация от иноязычных источников не блокируется. Попросту люди ЕС не верят ни во что хорошее за рубежами МКАДа. Там нет жизни.
Alexandr

Мир гейтсов.

По архивным данным, санитарные потери в войне больше безвозвратных в три-четыре раза. Техника, подлежащая восстановлению часто идет 1 к 5. А то и меньше. Моральные потери никто не учитывает за неимением критириев.
Вот уже год, как зловещий вирус свирепствует. Более в головах. Как разруха.
Год, как страны и правительства только и делают, что считают потери. Заболело-умерло.
Год, как альцгеймер всех мастей трясет Европу.
Капитал пойдет на любые преступления за 300 процентов прибыли. Но, он так же пойдет на любые преступления за каплю своей личной крови. Он царь. Он все может.
Косвенные потери от паники учету не поддаются. Считать их никто не собирается. Насмерть напуганные старые маразматики дум и рейхстагов потеряли всякую связь с действительностью.
Моральные потери медленно, но верно перейдут в физические. Безвозвратные.
Но, никому это уже не интересно. Капитал, накопленный альцгецмером, дальше своей пустой жизни видеть ничего не желает.
Год не проводятся детские занятия. Виртуальное образование полностью показало свою неприспособленность. Даже до самых начинает доходить, что образование это еще и социализация. Работа в коллективе. До самых...кроме политического руководства, обуянного паническим страхом.
Похоже, политики Германии уже находятся в состоянии глубокого шока. Который можно излечить лишь крепкой затрещиной
Треть(!) детей школьного возраста в этом году посещали психолога. Треть находится на пределе своих моральных сил.
Реклама спиртного по стране резко активизировалась. Его потребление выросло, по официальным источникам, на двадцать процентов. Государство роздало по несколько сотен евро. Большинство магазинов закрыты. Не нужно много ума, чтобы понять на что будет потрачено.
Резко повысился торговый оборот барыг. Если до "пандемии" каждый третий подросток нашего округа был клиентом барыг неоднократно, то во время количество запросов возросло. Насколько возрос запрос на виртуал еще предстоит аыяснить последующим поколениям. Как будут выводить эту массу из запоев - одному рейхстагу известно. Закрадывается мысль о неком заговоре. Уничтожить лишнюю массу, путем введения в искусственную кому виртуала. Не зря Гейтс разоряется. Заговор ли, приговор, а денег он себе еще нагребет на людском страхе очень даже немало. Ему и пятую волну можно организовать.
Сколько этот маразм продлится - никому не известно. Косвенные потери поколения наших детей маразматическому миру не интересны. Его волнуют более прибыли. И страх. За свои пустые карманы.
Молодое поколение выход находит в матрице. Во время "эпидемии" она заменила мир.
Alexandr

Райская пена.

Баунти. Райское наслаждение. "Баунти" адские порядки капитана Блая. Пена прибоя тропического острова. И муштра ост-индской кампании. Карательный рейд "Авроры" и мошка джунглей.
Любой райский остров лишь Фата Моргана адской жизни.
Райский остров - застой и ежедневная борьба за жизнь. Которую не видно с яхт туриста. Это примитивная деревянная острога и шалаш из ветвей.
Жизнь в любом раю райская лишь первый день. Очарование проходит быстро и незаметно.
Райский замок оказывается жестокой тюрьмой. А его стены становятся, как и поедполагалось владельцем, прессом для податного населения. В виде сборщика налогов или дорого ресторана. Символом страха и жестокости. Закоснелого сознания. Жадности.
Эпидемия оказалась эпидемией в мире страха. Которая сначала поражала голову, а потом тело. Нужна была вера в опасность. Вера, которую несли новые проповедники.
Эпидемия страха сдула пену торгового мира. Оказалось, что основная масса населения, если она не является пушечным мясом, не нужна даже сама себе. Просидев дома год, эта масса вдруг обнаружила, что ничего не изменилось. Товары изготовлялись далеко. Исследования проводились пустые. Образование масс никому не нужно.
Пена сдулась. Все эти менеджеры среднего звена и инженеры контроля на поверку оказались пустышкой. Их услуги никому не нужны. Их контроль приносил более вреда.
Владельцы пивных и украшатели столов оказались ничем. Люди сами себе могли налить пива на траве.
Вдруг оказалось, что западный мир, отказаашись от производства и войны, представляет из себя пену для стакана китайского пива. Которое так любят росмийские журнализдо-туристы. Мир, который живет кровью других миров. Кровь вкусна и питательна. Если это не твоя кровь. На эту кровь, как мухи, слетаются мотыльки всего мира.
Незаметные румынские и польские водители, русские и турецкие уборщики играют гораздо большую роль в пене, чем все "культурные слои".
Приехавший в страну "немецкий журнализд" русского происхождения, тупо-восторжено обьявляет, что в стране нет сложностей, кроме плесени в домах и устриц в дискаунтах. Он убого судит по своему миру журнплиздики. Как врал в России, так и продолжает врать здесь. Это его мир. Пена. Которая живет за счет трупов. Он читает газеты, слушает радио, наивно полагая, что в логове Геббельса уж точно не врут. Не врут, конечно. Ибо нельзя. Нельзя затрагивать эти темы.
Что система здравохранения превратилась в систему выкачивания денег. И на борьбу с "эпидемией" как всегда и везде, брошены самые неподходящие силы. Вместо частных спецов - плохо обученные санитары и перегруженные врачи клиник. Частные лавочки закрылись на карантин. Или работаюи вполсилы. Что барыги сами перешли в виртуальный мир. Честно оплачивая налоги и пошлины интернет страниц. Что школы закрыты в угоду элитному дому престарелых. Энергетика во всю зеленую попросту выкачивает деньги податного населения. Закрываются перерабатывающие предприятия. Открываются в массе склады залежалых китайского барахла. Насаждаются институты исследования ....упаковки. Культура страны полностью перешла под управление Голливуда или ТикТока.
Пена. Пена райского наслаждения. На ее смену придет капитан Блай. Должен прийти. Иначе корабль придется сжечь. Ибо управлять им некому. Да и плыть некуда. Кругом одна пена.